{"id":11750,"date":"2023-02-07T18:29:46","date_gmt":"2023-02-07T17:29:46","guid":{"rendered":"https:\/\/johanneum-lueneburg.de\/wordpress\/?p=11750"},"modified":"2023-02-07T18:29:46","modified_gmt":"2023-02-07T17:29:46","slug":"der-physik-lk-besucht-das-desy-in-hamburg","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/johanneum-lueneburg.de\/wordpress\/2023\/02\/07\/der-physik-lk-besucht-das-desy-in-hamburg\/","title":{"rendered":"Der Physik-LK besucht das DESY in Hamburg"},"content":{"rendered":"

Das Deutsche Elektronen-Synchrotron, kurz DESY genannt, ist eines der gr\u00f6\u00dften Forschungszentren Deutschlands und liegt aus L\u00fcneburger Sicht praktisch direkt vor der Haust\u00fcr. F\u00fcr die Sch\u00fcler des Physikleistungskurses PH1 lag es also nicht nur inhaltlich nahe, sich dort \u00fcber die Forschungsschwerpunkte zu informieren und das Konzept der \u201eGro\u00dfforschung\u201c (engl. Big Science<\/em>), also der au\u00dferhalb von Universit\u00e4ten an gro\u00dfen Forschungseinrichtungen betriebenen Grundlagenforschung, kennenzulernen. Immerhin arbeiten am DESY mehr als 3000 Wissenschaftler aus \u00fcber 45 L\u00e4ndern, womit es ein typisches Beispiel f\u00fcr den internationalen Wissenschaftsbetrieb darstellt.<\/p>\n

Daneben betreibt das DESY unter dem Wahlspruch physik.begreifen<\/em> mehrere Sch\u00fclerlabore. Hier k\u00f6nnen Sch\u00fcler aus Hamburg und Umgebung Experimente in einer authentischen Lernumgebung durchf\u00fchren. Die Sch\u00fcler des Kurses PH1 erforschten im eLab<\/em> die Eigenschaften und das Verhalten von Elektronen \u2013 kleinen, negativ geladenen Teilchen, die beispielsweise f\u00fcr elektrische Ph\u00e4nomene oder chemische Bindungen entscheidende Bedeutung haben.<\/p>\n

Dabei untersuchten die Sch\u00fcler unter anderem experimentell und auch anhand theoretischer \u00dcberlegungen, wie man die Masse oder die Geschwindigkeit dieser nicht sichtbaren Teilchen bestimmen kann und wie sie sich beschleunigen oder von ihrer Bahn ablenken lassen. Die zugeh\u00f6rigen physikalischen Modelle hatten die Sch\u00fcler bereits im ersten Semester des 12. Schuljahrs kennengelernt, sodass die vertiefende Auseinandersetzung im Sch\u00fclerlabor ein nachhaltiges Lernen auch im Sinne einer fr\u00fchzeitigen und gr\u00fcndlichen Vorbereitung auf die Abiturpr\u00fcfungen beg\u00fcnstigt.<\/p>\n

\n\n\t\n\t
\n\t\t
\n\t
<\/div>\n\n\t
\n\n\t\t<\/a>\"\"\n\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t<\/div>\n\n<\/div>
\n\t
<\/div>\n\n\t
\n\n\t\t<\/a>\"\"\n\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t<\/div>\n\n<\/div>
\n\t
<\/div>\n\n\t
\n\n\t\t<\/a>\"\"\n\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t<\/div>\n\n<\/div>
\n\t
<\/div>\n\n\t
\n\n\t\t<\/a>\"\"\n\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t<\/div>\n\n<\/div>
\n\t
<\/div>\n\n\t
\n\n\t\t<\/a>\"\"\n\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t<\/div>\n\n<\/div>
\n\t
<\/div>\n\n\t
\n\n\t\t<\/a>\"\"\n\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t<\/div>\n\n<\/div>
\n\t
<\/div>\n\n\t
\n\n\t\t<\/a>\"\"\n\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t<\/div>\n\n<\/div>\t\t\n\t<\/div>\n\n\t\n\t\n\t